Paisajes de aprendizaje

 Cómo crear un paisaje de aprendizaje sobre Educación Física

En esta ocasión vamos a tratar el tema de los paisajes de aprendizaje, como realizarlos y llevarlos a cabo. Para ello se va a escoger el tema de la Iniciación Deportiva en la asignatura de Educación Física durante la Educación Secundaria.

Los bloques de contenido que se van a usar para realizar este paisaje de aprendizaje son los deportes cooperativos con y sin oposición. Dentro de cada bloque van a constar distintos deportes tales como: Acrosport, Fútbol, Baloncesto o Atletismo.

En esta imagen podemos observar un ejemplo de la aplicación de Genial.ly, donde aparece un paisaje de aprendizaje en el área de Educación Física relacionado con los deportes. En el caso planteado, durante los dos bloques que se van a llevar a cabo, habrá un total de cuatro deportes, por lo tanto aparecerán cuatro siluetas, cada una con el deporte que se va a abordar. Además se van a añadir un apartado extra para la formación de grupos y la personalización de los mismos.

Se va a dar total libertad para que los alumnos elijan el deporte que más les guste para comenzar, pero exigiendo de forma obligatoria que pasen por cada uno de ellos. Dentro de cada deporte se van a poder observar diferentes actividades con los objetivos que se van a intentar lograr en cada una de ellas. 

Las actividades serán de diferentes tipos, priorizando las obligatorias como las que mayor implicación en cuanto a la realización de actividades y creación de contenidos; las optativas serán aquellas que darán la información necesaria a los alumnos para poder desempeñar el resto de tareas de la mejor forma posibles y con el mayor número de herramientas, de esta manera incitamos a realizarlas; y por último la voluntarias, que sirven a modo de actividad extra para afianzar la asimilación de los contenidos de una forma más efectiva, dando premios para motivar a los alumnos a que las realicen.

La temática que se va a emplear para la realización de estos bloques será una especie de "mini" Juegos Olímpicos, donde cada uno de los grupos que se van a formar van a tener la tarea extra de realizar varias actividades para la formación del equipo, entre estas figuran la creación del escudo, la bandera y un pequeño himno para crear un ambiente de competición sana que motive a los alumnos. Cabe destacar que las actividades que se van a realizar no son únicamente  de carácter colectivo, sino también individual.

A continuación se van a explicar los tipos de actividades de cada uno de los bloques. Cada actividad vendrá clasificada según la inteligencia que se desarrolle y la categoría de la taxonomía de Bloom; además de definir que objetivo se intenta alcanzar, el resultado que se intenta obtener y el tipo de actividad que es, diferenciando entre obligatoria, voluntaria y optativa:

- Fútbol. 

• Actividad 1. Recordar (optativa)/Visual-espacial. La actividad será de carácter individual y consta de la visualización de un vídeo sobre los principios estratégicos del deporte, haciendo especial hincapié en los movimientos principales de ataque-defensa. Este vídeo servirá a modo de información para la realización de otras actividades.
• Actividad 2. Evaluar (voluntaria)/Lógico-matemática. Esta actividad de carácter voluntario servirá para recopilar los datos tras una práctica con las acciones a mejorar dentro del grupo a nivel táctico.
• Actividad 3. Aplicar (obligatoria)/Cinético-corporal. En este caso la actividad constará de la realización de un partido de fútbol aplicando los conocimientos tácticos aprendidos anteriormente.

- Atletismo.

• Actividad 4. Recordar (optativa)/Intrapersonal. Grabar un vídeo realizando un resumen sobre las diferentes disciplinas de atletismo.
• Actividad 5. Analizar (voluntaria)/Naturalista. Llevar a cabo una actividad donde se aplique el atletismo en un medio natural; posteriormente se resumirá y compartirá.
• Actividad 6. Aplicar (obligatoria)/Cinético-corporal. Realización de una carrera de relevos para poner en práctica lo aprendido.

- Baloncesto.

• Actividad 7. Crear (obligatoria)/Lingüística. Consiste en crear una jugada de ataque y otra defensiva para poner en práctica en un partido.
• Actividad 8. Analizar (voluntaria)/Interpersonal. Tras una práctica de baloncesto analizar en grupo que fallos y acciones positivas ha tenido el equipo contrario.
• Actividad 9. Comprender (optativa)/Intrapersonal. Observar individualmente un determinado número de jugadas para comprender correctamente el funcionamiento de ataque-defensa en baloncesto.

- Acrosport. 

• Actividad 10. Comprender (optativa)/Lingüística. Investigar a cerca del acrosport (figuras, apoyos, etc) y elaborar un resumen.
• Actividad 11. Crear (Obligatoria)/Musical. Creación de una coreografía musical en la que utilicen figuras de acrosport y elementos interpretativos.
• Actividad 12. Evaluar (voluntaria)/Interpersonal. Evaluar de forma grupal las coreografías del resto de grupos.

La forma en la que se va a evaluar a los alumnos va a ser de un 20% por cada actividad obligatoria y de un 5% para las voluntarias, en el caso de las actividades optativas no se van a puntuar, pero es recomendable hacerlas para poder realizar el resto de la mejor forma posible.